昨儿天津静海区近百名大中小学生上了堂挺特别的开学第一课——奥运冠军张娜没在电视里，就在中国排球学院那个摆满奖杯、老照片的展馆里，讲她当年打球的故事，讲完还带着孩子们下场练垫球、传球。

青少年在体育主题展馆内聆听现场讲解

这事儿看着像一场普通活动，但如果你换个角度，从不同人的利益逻辑去拆，它其实藏着三股不同方向的力量在同时发力——每一股都有自己的算盘，也都有自己的收获。

站在学生的角度，他们要的不是一堂课，是一个能记住很多年的瞬间

对静海区华康第一小学的惠欣然来说，这堂课最打动她的不是道理，是那些实物：“看到当时女排队员使用的训练物品，再看到奖杯时，觉得很震撼。”这种震撼，坐在教室里看视频是给不了的。

这其实点出了一个关键问题：德育的效果，和“距离感”直接相关。冠军面对面、实物在眼前，跟黑板上的口号，完全是两种东西。

今年开学季，全国不少地方都在验证这一点——喀什六中前女排主教练蔡斌面对3600名学生分享女排精神，喀什巴楚县更是组织全县10万余名中小学生集中观看《行走的思政课》。

济南历城二中更猛，直接把开学第一课上成了体育课，一次聘请了6位世界/全国冠军当学生运动导师，覆盖乒乓球、武术、射击等十个项目，学生全员参与。

这些案例说明一件事：孩子的眼睛是骗不了人的。历城二中邀请的残疾人乒乓球冠军刘旭事后说了一句很实在的话——“我在孩子们眼里看到了光。”这就是体育思政跟普通课堂思政最根本的差别：它不是讲道理，是让人看到“一个人真能这样活”，然后自己决定要不要学。

当然，你可能会说，近百人的规模太小了。但这事儿得换个算法——这近百人是带着“亲眼见过冠军、亲手摸过奖杯”的记忆回去的，他们在各自班级里就是天然的传播节点，一人带一圈，这个涟漪效应没法用单场活动的人数来衡量。

而且喀什那边的10万人覆盖已经证明，这种模式完全可以规模化，只是需要时间。

站在退役运动员的角度，这不是“出场站台”，是一条能走下去的路

张娜这次的出场，跟一般“冠军站台”有本质区别。她不是来露个脸就走了，而是以天津体育学院中国排球学院常务副院长的身份，结合自己的职业生涯做系统的主题分享。

也就是说，她已经从“奥运冠军”这个标签，延伸到了“体育思政带头人”和“体卫融合公益宣讲者”这两个新角色。

这个逻辑背后有政策支撑。《全民健身计划（2026—2030年）》明确写了一条：探索建立奥运冠军、世界www.1316.cc冠军等优秀运动员成为社会体育指导员的直通机制。国家体育总局也在“十五五”体育强国建设发布会上说了，下一步要强化运动队思想道德建设，持续发挥体育多元育人价值。

甘肃省体育局更直接，已经把退役运动员的荣退就业欢送仪式本身设计成思政实践课。

甘肃省退役运动员职业转型欢送仪式现场

对退役运动员来说，这是一个很现实的命题：运动生涯结束后，你的价值往哪放？过去多数人走的是教练、解说、经商这几条路，但张娜这次做的事，打开了一个新方向——把赛场上的抗压能力、团队协作经验、面对1316世界之最失败的韧劲，转化成对青少年直接可用的教育内容。

这个能力不是谁都能有的，普通人讲“永不言败”，那是道理；张娜讲，那是她真的经历过。

站在主办方的角度，他们在赌的不是一场活动，是一个可复制的模式

天津体育学院马克思主义学院副院长孙晓华在活动后表态说得很清楚：后续要“持续打造校地融合、体教融合的特色思政品牌”。关键词是“持续”和“品牌”——这不是搞一次就完了，是打算长期做下去的。

体育系统参会人员出席主题工作会议

他们的底气在于，这次活动把三个环节完全打通了：展馆讲解（女排精神展实物参观）→ 冠军授课（张娜个人分享）→ 实操体验（教练带着打排球）。

这三个环节单一拿出来，其他地方也做过，但把三者串成一个完整流程、并且落地在场馆里而不是教室里，这个完整度在国内确实少见。

可复制性才是这个模式最大的资产。天津南开区过去十年做的“行走的大思政课”，已经累计118个班级获评特色思１３１６．ｃｃ政班，路径就是馆校合作、实践育人。河西区用体教融合体系打通了小学-初中-高中足球人才贯通培养。

这些案例都说明，校地协同的思政品牌一旦跑通，是可以长期沉淀成区域教育资产的，而不是热闹一阵就没了。

不过也得说清楚，目前这个模式要真正推开，还缺几样东西：一是后续场次的具体安排没公布，二是全市推广的时间节点没明确，三是全1316世界之最国层面的统一财政扶持标准和师资配套政策还没出来。所以现在只能说，这是个被验证了可行的样板，但离“大规模复制”还有距离。

三股力量合在一起，最大的价值不是当天那堂课，是把“退役运动员”这个庞大资源库激活了

学生得到了能记住的瞬间，退役运动员找到了新的价值出口，学校和教育部门拿到了可复制的模式——这三件事单独看，都是好事。但把它们放在一起看，真正的叠加效应在于：它第一次完整地跑通了“退役运动员如何系统性地成为体育思政资源”这条路。

相关负责人与退役运动员亲切握手交流

以往我们说“冠军进校园”，大多是一次性的、零散的、不可持续的。这次天津的做法，是把展馆、冠军、课程、实践四个要素整合成一个标准化流程，再配上校地协同的长期合作框架。这个流程１３１６．ｃｃ一旦在天津全市跑通，就能复制到其他城市、其他运动项目、其他退役运动员群体。

国家体育总局在“十五五”规划里强调，要推动竞技体育从“重点突破”向“全面发展”转型，要持续发挥体育多元育人价值。但“多元育人价值”怎么落地？靠口号不行，靠零散的活动也不行。

天津这次做的事，至少给出了一个可操作的答案：把退役运动员放进场馆里，把场馆变成课堂，把他们的经历变成课程，然后把这一切打包成可复制的品牌。

模式跑通了，剩下的就是扩面。2026年开学季已经出现了明显的信号：北京奋斗小学请女排冠军进校园、历城二中一次性签6位冠军当导师、喀什面向10万学生做女排精神传播。这些都不是天津主导的，但逻辑完全一致。

这说明全国各地的教育系统、体育系统都在往同一个方向走——只不过天津这次把流程跑得最完整，最像“标准答案”。

所以回到最初的问题，这件事的叠加社会价值到底是什么？不是一堂课，不是一个冠军，也不是一个区教育局的政绩。而是它证明了：退役运动员这群人，可以不只是“曾经的冠军”，他们可以成为一座城市体育思政体系的核心资源，而且这个模式可以复制、可以放大、可以持续。

这才是最大的价值——它解决的是一次性的“热闹”，还是系统性的“缺口”，答案已经很清楚了。